相信許多家長都是在孩子的求學生涯中第一次經歷資優班的學習體系，一定會有許多的疑惑或焦慮。尤其鑑定通過後，是否要讓孩子就讀資優班時，更多的擔憂會伴隨而來。
因此，東興國中資優班才會想提供這樣的一個網站讓家長、孩子能清楚地對資優班的規劃與運作有個了解。
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什麼是資優生？要怎麼成為資優生？考試都考100分就是資優生嗎？資優生每科都要考很好嗎？...相信對「資優」，不論是資優生，或資優教育有興趣的人，可能都會有這些疑問。究竟何為「資優」呢？就讓我們一起一探究竟吧！一、怎麼樣的人是「資優生」？根據「
特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」(https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080065) 第16-21條，資優生共分六類：
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資優班排課規劃(一) 台灣資優班班級形式依照台灣現行的法規，
國中階段的資優課程服務方式為
「分散式資源班
」與
「資優方案
」(提供給未成班但有資優生的學校申請使用)兩種。依據特殊教育施行細則
第十一條第一項第二款所定「分散式資源班」，指學生在普通班就讀，部分時間接受特殊教育及相關服務。
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Individual Guidance Plan (IGP) 個別輔導計劃一、 什麼是IGP?
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一、東興國中資優班課程總體目標數理資優班的課程設計分為數學與自然課程教學目標，根據東興國中資優班課程總體目標發展而來:
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因為資優生在能力、學習特質上與普通學生有不同之處，所以資優課程的目標是根據學生的特質與需求，提供相應的課程。因此，以下將由語資生的學習特質介紹起，接著介紹相對應的課程調整理論，最後是東興國中語資班的國文與英語課程規劃。
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情意課程(融入領導才能與創造力學習活動)教學目標(一) 資優生的情意特質
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一、獨立研究課程的重要性 獨立研究為資優課程中十分重要的一環，因其能激發資優生的
潛能與創造力（鍾聖校，1989），且能提供資優生多樣的學習機會並
發展問題解決能力，受到學生喜愛（柯麗卿，2007）。簡而言之，它可以視為學生在資優班學習、培養各種能力(含學科、思考、情意等能力)後的集大成應用專題課程。
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看完了課程理念之後，讓我們來看看課程實際執行的面貌吧！在這裡，邀請到資優班的授課老師來簡單分享自己的授課理念，並舉隅課程活動做為舉例說明。更多的課程執行內容，請鎖定我們的
粉絲專頁，上面才會有即時更新喔！
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