新竹縣東興國中資優班

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什麼是資優生？要怎麼成為資優生？考試都考100分就是資優生嗎？資優生每科都要考很好嗎？...
相信對「資優」，不論是資優生，或資優教育有興趣的人，可能都會有這些疑問。究竟何為「資優」呢？就讓我們一起一探究竟吧！
一、怎麼樣的人是「資優生」？
根據「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」(https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080065) 第16-21條，資優生共分六類：

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資優班排課規劃
(一) 台灣資優班班級形式
依照台灣現行的法規，國中階段的資優課程服務方式為「分散式資源班」與「資優方案」(提供給未成班但有資優生的學校申請使用)兩種。依據特殊教育施行細則第十一條第一項第二款所定「分散式資源班」，指學生在普通班就讀，部分時間接受特殊教育及相關服務。

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Individual Guidance Plan (IGP) 個別輔導計劃
一、 什麼是IGP?

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一、東興國中資優班課程總體目標
數理資優班的課程設計分為數學與自然課程教學目標，根據東興國中資優班課程總體目標發展而來:

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因為資優生在能力、學習特質上與普通學生有不同之處，所以資優課程的目標是根據學生的特質與需求，提供相應的課程。
因此，以下將由語資生的學習特質介紹起，接著介紹相對應的課程調整理論，最後是東興國中語資班的國文與英語課程規劃。

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情意課程(融入領導才能與創造力學習活動)教學目標
(一) 資優生的情意特質

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一、獨立研究課程的重要性
        獨立研究為資優課程中十分重要的一環，因其能激發資優生的潛能與創造力（鍾聖校，1989），且能提供資優生多樣的學習機會並發展問題解決能力，受到學生喜愛（柯麗卿，2007）。簡而言之，它可以視為學生在資優班學習、培養各種能力(含學科、思考、情意等能力)後的集大成應用專題課程。

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看完了課程理念之後，讓我們來看看課程實際執行的面貌吧！
在這裡，邀請到資優班的授課老師來簡單分享自己的授課理念，並舉隅課程活動做為舉例說明。更多的課程執行內容，請鎖定我們的粉絲專頁，上面才會有即時更新喔！

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